男孩危機（下）

賀爾蒙專家對於愛搗亂的男孩，也有一定的研究。她們發現，睪丸素是造成男孩喜歡胡鬧角力的主因。為了證實這樣的假設，研究學者把睪丸素注射到母猴寶寶體內，結果這些實驗的女寶寶們，好鬥的表現和她們的兄弟不相上下。


有些懷孕的媽媽因為腎上腺素障礙，所以體內產生過多的男性賀爾蒙，也就是睪丸素。這時所生下的女寶寶，會有男性生殖器官。雖然醫生開刀去除了男性生殖器官，這些女孩卻對娃娃不感興趣，而且只喜歡跟男孩玩耍。

這些研究顯示，性別早就在子宮內被賀爾蒙決定，更有研究顯示，賀爾蒙還會影響男孩女孩的學習方式。位於波洪（Bochum）的魯爾大學（Rhur- University）神經科學研究員對這種現象特別感興趣，他們研究女性生理期的中段，因為那段期間女性會分泌較多的睪丸素，結果發現，這段期間女性們的空間感也會增強。

受到生理因素的影響，男生和女生的學習方式也有差異。神經研究員帥西（Scheich）表示，「在我們的研究顯示，男生在學習中比較注重細節，而女孩重視整體感受。我們要求他們解決一些問題並且測試腦波，意外的發現，男生只有半邊的腦波活動強烈，而女孩卻是兩邊都有在反應。這顯示，女孩在學習時，腦的左右兩邊會互相溝通，作用，當左腦在分析資訊時，右腦可以同時把整體的資訊加以解釋。」這樣的學習差異，也反應在社會現實狀況。因為女性較重視整體感受，所以比較不會想作專家，而男孩對細節的執著，反倒讓他們有機會成為箇中翹楚。

不過專家可不是人人能當，現今的社會似乎對女孩更加有利。需要體力勞動的工作，愈來愈少，上從電話接線中心到鐵路公司，幾乎每份工作都要求溝通的能力和服務態度。相反的，現今的社會愈來愈包容，結果女警察，女公車司機逐漸多了起來，女性正在搶男性的飯碗。

學校的老師對於男孩感到憂心，卻束手無策。在慕尼黑青少年學院工作的康乃麗深（Waltraud Cornelissen）表示，「很多男孩會跳不開一段魔鬼時期，因為他們相信傳統以對抗為主的男性價值，而且對女性的自主性感到質疑。所以在學校時，他們的問題就一一浮現。最主要的原因是什麼呢？我的感覺是他們在學校教育中缺乏男性教師所造成。」

很多德國的學生到了十歲還接觸不到一位男老師，有的班級中三分之一的學生是單親家庭，媽媽一人撫養他們長大。德國幼稚園中，不到百分之五的男老師，小學也不到百分之三十。輔導老師波爾特（Boldt）表示，「男孩需要男性典範，因為要發展他們的男性特質。」

男性典範的重要性，有時會被忽略。歐德寶（Olderburg）教育學家凱薩（Kaiser）表示，「學校中需要有男性去教導男孩們認識他們的職業，你想想看，如果有個真正的農夫告訴孩子如何使用溫室，或者飼養小豬，這些男孩就會認識到，原來再怎麼強壯的男人，也需要細緻的功夫，這樣的學習，是很重要的。」

德國教育當局對於基礎教育中缺乏男性教師感到憂心，也希望能夠藉由政府的重視，來解決改善這個問題，凱薩教授表示，如果老師不加薪，是沒有男性願意進到這個行業。

除了增加男性教師外，教育專家們突然有了一個令人意外的研究，發現在某些科目中，男女分開教學，會提高學生的學習自信和能力。首先這些研究，是針對女孩設計。他們發現，在男女合班的環境下，女孩會對數學和物理感到退卻，明顯的信心不足，這樣的情形影響到女孩們的學習。漢堡教育學專家福爾斯替許威藍 (Hannelore Faulstich-Wieland)表示，「很多教師並不相信女孩有能力解決抽象思考的問題，也不願意幫助她們發展，結果男孩在電腦，物理，數學的學習越來越好，也讓女孩更沒自信。」

結果研究顯示，在這些科目男女分開教學，的確讓女孩在科學的學習上進步許多。四個荷蘭小學作了一項實驗教學，他們將男孩集中起來，一起討論行為問題，也將女孩集中起來，增加她們對科學的興趣。結果都有正面的功效。研究顯示，如果女孩對科學的興趣濃厚，很可能會讓她們感到不安，因為所謂正常的女生是不該在科學上野心勃勃。如果分開教學，女孩就不容易有這樣的危機感。同樣的，如果男孩在語言和文學上天資聰穎，興趣濃厚，很可能就會被歸類成娘娘腔。更遑論像家政，廚藝，藝術這些根本就被傳統歸類成女人才該學的學科。

可惜現在的許多研究，都是為女孩所設計，幾乎沒有任何針對男孩的課題。所以，到底分性別來教學，會不會增加男孩對語言和文學的興趣，大家也只能用猜的。還好德國還有一間純男校：位於德國舊都波恩(Bonn)的優色芬農中學(Josephinum)。這間天主教男校每年只招收九十位新生，確有超過兩百個學生報名，簡直就像台灣的明星中學。而家長爭相把自己的男孩送到這裡的原因，就是因為這間學校的文學教學。

台上德文教師昆尼西(Koenig)講著希臘著名的神話，一邊說還一邊讚美學生的學習能力。對於德國文法中最讓人頭痛的動詞變化，介係詞用法，他也可以講解得非常生動。最重要的原因是，這裡的男孩，不像男女混校的那些過動兒，似乎顯的安靜，而且學習力旺盛。

待過一般學校的英文老師蘇珊拿。波而庭(Susanne Boelting)非常喜歡這間男校，「在一般的學校，八年級的男孩就只有一件任務，就是無時無刻都想引起女孩的注意。而我們學校並沒有這樣的問題。他們在生活中還是有女朋友，可是男女問題並不會帶到學校生活。」學校的輔導老師得來爾(Hinerk Dreyer)也表示，「這間純男校最大的好處是，青春期由生理變化所伴隨的問題，在十二三歲就可以解決，在一般的學校，可能會拖到十五六歲。」

十五歲畢楊(Bijoern)覺得在學校可以學到很多，「我們可以很專心的學習，因為同學不必一直互相比較，證明誰比較有男性氣概，來吸引女孩的眼光。」他們在學校還肩負不尋常的任務，像是學習廚藝，或是組織學校郊遊，甚至從事社會工作，去老人院，幼稚園或是幫忙殘障者。

反對男女分開教學的聲浪十分強烈，德國的社會，早把男女合教視為常態，就有一個民調指出，就算是有專家背書，說是在某些科目，比如說電腦，英文，男女孩分開來教學會比較好，還是有百分之七十四的德國人反對。輔導老師波爾特(Boldt)就視男女分教為倒退。「男生和女生必須互相學習，而且越早越好。」持相同看法的老師還不只一位，輔導老師寇賀普力維(Koch-Priewe)認為，女孩應該要和男生競爭，而且走出自己的路，相反的男生也是。

這般的辯論還在德國有的瞧，雖然已經有些學校，已經在某些學科採行男女分教，但大部分的學校，卻是望之卻步。但男孩在學校學習力不彰，卻也是眾所皆知的問題。也許，這個還是以男性為主的德國社會，需要向北歐國家學習，調整男女在工作上的比例。也許，成功的男生雖然被視為理所當然，但成功的女性卻指日可待。

參考資料：鏡報
der Spielgel: Nr 21 2004 May 17
Titel : Schlaue Maedchen Dumme Jungen: Sieger und Verlierer in der Schule.